教学思考
文化小组实施及思考---李婷婷
日期:2013-12-19 责编:

一、分组学习的益处
()有利于抑制两级分化。
组内的成员是人人平等的.他们是一个大家庭。并且.在组内实行帮一活动,即一个优生帮助一个学困生。这样既能提高学习效果又能使学生养成互相帮助的好习惯。

()有利于团队精神的形成。
合作意识和能力是现代人所应具有的基本素质之一。所以.在分组学习中。学生在小组活动中交流信息,辩论问题.分享成果.这会有利于提高他们的团队合作精神。这种合作意识的培养已远远超出学习英语的目的.将会为学生今后走向社会奠定良好的基础。

(
)有利于消除学生的自卑感,增强自信心。

对于中国学生来说,缺乏说英语的环境。许多成绩差的学生对英语有自卑感。而在小组学习中由于在分配小组时就考虑到了学生的个别差异,所以组内每个成员都在积极承担并完成共同任务中的个人责任.每一个学生都被指定担任一种特定的角色。会使各层次的学生都有机会表现自己.展示自己.从而消除自卑感,养成积极发言和积极参与的习惯。长期下去。会消除他们的自卑感.从而增强他们对英语学习的自信心。

(
)有利于提高学生的学习兴趣。

小组活动是根据学生的个人兴趣爱好进行。组内营造了一种轻松自如、人人平等的气氛。小组成员人人有机会发言,小组成员有更多的机会进行学习交流,探讨兴趣爱好,从不会说我要说.大大地促进了学习兴趣的提高。

(
)有利于培养和提高学生的多种能力。

如:学习能力、合作能力、理论联系实际能力、语言表达能力、组织活动能力及自我评价能力等。

二、分组学习的弊端

()增加小组长的负担。
小组长.也可以称作是本组的领导。在很大程度上.小组长决定一个小组合作学习的成效。小组长的任务繁重会增加他、她的心理和学习负担,影响学习成绩。组长可以让组内成员轮流做,这样每个学生都有机会得到锻炼,体验当领导的味道。

(
)导致小团体现象。

如果一个小组长期不变成员.很容易导致小团体、小集团现象,会导致班级分裂,不利于整体教学,所以小组应经常重组。但在小组合作学习初期,不宜经常重组小组,这样不利于学生合作学习习惯的形成。

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